ملاحظتان هامتان:

الأولى، وأنا أفكر في كتابة هذا الاعتراف وفي صياغة كلماته، كانت "دينا" حاضرة معي.. لا أعرف.. ربما مجلتها الأربعائية كانت حاضرة معي هي الأخرى في خلايا مخي وعلى أزرار لوحة مفاتيحي.. ما سيأتي، أشعر بأنه "ديني" أكثر منه "فليكسي"..

الثانية، لازلت إلى اليوم أشك بأن الأسود لون، لأنه ليس من ألوان الطيف السبعة، ولا من جملة تدرجاتهم، ولا من خليطهم.. كما أن الأسود ليس دائماً لون الحزن أو الكآبة.. على الأقل من وجهة نظري!


قبل أن أكمل الثامنة تماماً، تعرفت على أوراق جديدة غير أوراق الكتب المدرسية، أي بدأت بالتعرف على القراءة، لأن – وكما هو متعارف عليه- لا تمنح كلمة "القراءة" أو السؤال "هل تقرأ/أي؟" أو النعت بـ "قارئ/ئة جيد/ة" لأوراق الكتب المدرسية وحبرها الأسود بكل بساطة. إذاً، في الثامنة بدأت القراءة، وبالتحديد قرأت الشعر العربي في الأندلس، وبتحديد أدق، قرأت الشعر الأندلسي لأتحدى أبي في سرعة الحفظ!
إذاً، في الثامنة تماماً، قرأت لأتحدى أبي في سرعة الحفظ!

في التاسعة، قرأت "علم السياسة"، ليس كله بالطبع، بل معظم أوراقه التي كانت تتيح لي فرصة الاستلقاء في حضن أبي وهو يمسك ذلك الكتاب.
في التاسعة، قرأت لأستلقي في حضن أبي!

في العاشرة، عدت لحفظ الشعر. هذه المرة الشعر اليمني ذو الطابع الوطني، وبتعبير أوضح، الشعر اليمني الوطني المعارض والجريء والذي يحلو لأبي ولرفاقه ترتيله أثناء جلساتهم الوطنية المتكررة في تلك المرحلة!
يعني بصراحة، في العاشرة، حفظت الشعر اليمني الوطني الجريء لأشارك أبي ورفاقه مجالسهم............ والمرحلة!

في الحادية عشرة، التصقت بجانب أبي وهو يشاهد أفلاماً سينمائية يطلق عليها بكل زهو "أفلام عالمية"، لأنها مقتبسة عن روايات عالمية، هكذا كان يقول...
في الحادية عشرة، تعرفت على الروايات العالمية – كما هو اسمها في قائمة سلسلة الروايات العالمية- وقرأت "الحرب والسلام".. أي أني في الحادية عشرة، قرأت لأشاهد الأفلام العالمية ملتصقةً بأبي!

استمرت قراءتي "العالمية" سنيناً طويلة، قرأت فيها وقرأت.............. وقرأت إلى أن اكتشفت "العراب" التي كان أبي يخفيها عنا، عنا جميعاً. كنت حينها في الخامسة عشرة.
وفي الخامسة عشرة، قرأت العراب ثلاث مرات. يعني... في الخامسة عشرة، قرأت لأكشف مايخفيه أبي!

في السادسة عشرة، سمعت عن اسم "روايات عبير" ينتقل بين زميلات المدرسة المراهقات بكل همس وسرية وسحر.
وفي السادسة عشرة، اقتنيت "أنين الساقية"، وتوالت بعدها العديد من "روايات عبير" التي كانت ترافقني ليلي كقوت احتياطي إذا نفذ مني وقود رواية دسمة ولم يأتني النوم بعد.
نعم! في السادسة عشرة، قرأت حتى لا أتشرف بمعرفة الأرق!

في السابعة عشرة، قرأت "قصة الحضارة" في جزئه الثالث، لأن مدرسة القرآن طلبت منا أن نفسر لها آيات مختارة من سورة"الأنعام" على هيئة بحث مكتبي، فاخترت قوله: ((فلما جن عليه الليل رأى كوكبا قال هذا ربي فلما أفل قال لا أحب الآفلين * فلما رأى القمر بازغا قال هذا ربي فلما أفل قال لئن لم يهدني ربي لأكونن من القوم الضالين * فلما رأى الشمس بازغة قال هذا ربي هذا أكبر فلما أفلت قال يا قوم إني برئ مما تشركون * إني وجهت وجهي للذي فطر السماوات والأرض حنيفا وما أنا من المشركين *)).
في السابعة عشرة، قرأت لأكتب في بحث مدرسة القرآن بأن الله يتطور!

في الثامنة عشر حدث صدع عميق بعلاقتي بأبي فتركت القراءة...

في الرابعة والعشرين، عدت للقراءة ولأشياء أخرى، ولأتخطى مرحلة "ما" صوب مرحلة الإصلاح.. وأنا أتخطى المرحلة الـ "ما" قفزت قفزةً كبيرة أوصلتني إلى باب محل لبيع الكتب أعجبت بزخرفة معروضاته من الكتب فقررت أن أزين بها ديكور غرفتي..
في الرابعة والعشرين قرأت لأنفذ برنامج لـ"إصلاح ديكور غرفتي"!

في الخامسة والعشرين، قرأت لأرتطم – صدفة- بالصفحة رقم (111) وأتنبأ بحظ سعيد!

في السادسة والعشرين، شاهدت صديقاً لي يقرأ لـ "هسه" ويضحك.
في السادسة والعشرين، قرأت لأتعلم مهارات التقليد!

في السابعة والعشرين، كثرت انشغالاتي، ولأن أوراق المدرسة وحبرها الأسود تشبه أرواق العمل وحبرها الأسود والملون أحياناً في عدمية إضفاء كلمتي "قراءة" أو "قارئ" أو غيرهما على من يقرأها، واصلت القراءة وبضغط شديد مني يوصلني، على الأقل، إلى منتصف الكتاب فأشعر بسهولة السفر إلى نصفه الآخر والأخير.
في السابعة والعشرين، قرأت حتى ألمس الصفحة الأخيرة!

وفي الثامنة والعشرين.. وفي التاسعة والعشرين أقرأ لكل ماسبق..

لكن بالله.. لماذا "أنا" أقرأ؟!!!