من الناحية النظرية
مناهج العلوم و الرياضيات هي مناهج جيدة جدا و كم المعلومات الموجود بها متميز حتي عند مقارنتها بالمناهج العالمية و طريقة عرضها و تنظيمها جيد.
اما من الناحية العملية
فطريقة تدريس هذه المناهج للطلاب سيئة جدا و مستوي المدرس في انهيار تدريجي, و علي الرغم من جودة المعلومات المقدمة في الكتب فإدراك الطالب لمعني المعلومة تقريبا معدوم فالمهم ان يتذكر المعلومة ثم يقوم "بالرص" في الامتحان بالاسلوب الذي لقنه اياه المدرس "غالبا الخصوصي" لكي يحصل علي الدرجة النهائية و للاسف فهذا الاسلوب يستمر حتي في التعليم الجامعي!
هناك شئ آخر و هو تقسيم مجموعات الثانوية العامة,
حاليا بسبب ارتفاع المجاميع في مجموعتي الرياضيات و العلوم فالحل البديل هو التحويل للمجموعة الادبية و التي يزداد عدد طلابها تدريجيا و هذا الوضع غريب للغاية فنسبة متزايدة من الطلاب لا تعرف شيئا عن اساسيات العلوم الطبيعية التي يفترض ان تتحول تدريجيا لمعلومات عامة تعرفها اغلبية الطبقة المتعلمة.
لمدة طويلة تتابعت تجارب الحكومة في نظامنا التعليمي بين الغاء سنة من التعليم الابتدائي ثم اعادتها و تغير عدد سنين الثانوية العامة و التلاعب في مجموعاتها و لكن دون نتيجة و علي الرغم ان التنظيم الحالي ليس جيدا لكني افضل الاستقرار علي نظام علي ان يتم التركيز علي تطوير مستوي المدرس و المدارس نفسها ثم تحسين هذا النظام خطوة خطوة.