Array
اخي ثندر
في معرض حديثك قلت فيما قلت : ناهيك عن ان يقرأ كتاب لأشخاص معادين للدين مثلك ومثلي فنحن نرى هذه الكتابات بشكل شبه يومي، ومعتادون على هذا الجو
يقتضي التنويه هنا ان ثندر يقصد مثلنا نقرأ مثل هذه الكتب و الآراء و نطلع عليها (الله يخليك يا ثندر فأنت تعرف حجم التكفير الذي اتعرض له كن دقيقا في هذا بالذات)هههههههههههه
[/quote]

خانني التعبير مجددا :wink1:

أكيد معك حق في هذا التوضيح ، خصوصا أنو الواحد مش ناقص ناس يصطادوا بالماء العكر

Array
لازلت اعتقد ان مشكلة التطرف الديني و الانغلاق الديني لا تعالج بالقمع و الارهاب المضاد ، لان هذا انما يزيد من التطرف و لا يعالجه ، نحن نحتاج إلى الحرية و تكريس الاختلاف ، انا معك من حق وفاء سلطان و من هو اشد كفرا من وفاء سلطان ان يطرح قراءته و افكاره ، لكن المسألة ليست قفزاً و لا صدماً و لا شتما ايضاً، نحنتاج إلى رؤية جديدة تكرس بيئة حرة للجميع و هذا مشروع مهم يحتاج إلى ارادة قوية من جانب و إلى حكمة في تثبيته من جانب آخر.
تقبل تقديري [/quote]

مشكلتك إذا يا صديقي مع المجتمع لا مع النخب ، فمجتمعنا لا يعتبر أن الحرية هي قيمة أخلاقية عليا ولا يقبل خصوصا عندما يتعلق الأمر بالدين أن يكون هناك أي تعددية وبل ويعتقد ان من حقه ان يعتدي على حرية الافراد ويمارس الوصاية عليهم










A7mad :

Arrayثاندر بتعرف انه هذا التلقين والتحصين من التفكير منتشر بشكل سرطاني في كل المجالات علمية كانت او دينيه او حتى اجتماعيه
انا مرة انطردت من الفصل عشان رفضت حل المدرس لمساله رياضيه معينه وحليت حل من عندي وعينك ما تشوف الا النور...واستمر بي الكرب للجامعه وخناقات مع اساتذه لرفضهم التام اخضاع كلامهم لاي نقاش وكانت دايما الاجابه من نوعيه "هي كده احفظها كده"

تلقين تلقين تلقين في كل مكان من اول العادات الاجتماعيه مرورا بالمسائل العلمية.....بس الانفجار المعلوماتي واختراق الاتصالات لكل مكان حيقضي على هذا ان اجلا او عاجلا....خلاص مبقاش في بيئة مغلقه او نظام مغلق وشئنا ام ابينا ستتسرب الطاقه من الانظمه ذات الجهد العالي للانظمه ذات الجهد المنخفض[/quote]

المفروض أنو استاذك هذا يعطيك علامة زيادة لأنك شغلت مخلك ،،، عارف الفرق الرئيسي بين طريقة تعليمنا وطرق التعليم الحديث هي أن الأستاذ هناك يكون مهتما أن يعلم الطالب كيف يفكر وكيف ينتج معرفيا لا كيف يحفظ ،،، لكن بعض الاساتذة البقر اللي عنا ، لم يستطع ذهنه أن ينقل ويتطور للمرحلة التالية وتوقف عقله التعليمي عن سني الطفولة ،،، التعليم لدينا كما الفقه هو أن يحول عقلك لعقل قياسي والعقل القياسي يحتاج لنموذج يقيس عليه دائما ، وهو بهذا المعنى يتبع نفس أسلوب شيخ الكتاب ، انت عارف شيخ الكتاب اول ما يدخل على طلابه يبادرهم بسؤال (حافظ ولا مش حافظ يا فلان)

قصتك هذه ذكرتني بقصة نيلز بور .صاحبنا "بور" راح ليقدم امتحان بالفيزياء بجامعة كوبنهاغن بالدنمارك,و اجاه السؤال التالي:

كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر (جهاز قياس الضغط الجوي)؟
قام راح العبقري و اجاب:
" أربط الباروميتر بحبل طويل وأدلي الخيط من أعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الأرض . ثم أقيس طول الخيط "
الإجابة استفزت الدكتور كتير ,وع الرغم من كونها صحيحة 100%, سقط بور بالمادة
بور ما سكت ,راح قدم اعتراض,ومتل ما بيصير عندنا بالضبط ,الجامعة شكلت لجنة لتناقش بور بورقة امتحانه
بالجلسة ,قام الخبير و طرح نفس السؤال على "بور": كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر؟
"بور":كان عندي اكتر من اجابة , قام بور قله:

1-يمكن أن نرمي البارومتر من أعلى الناطحة,نقيس الزمن المستغرق,بعدين نحسب ارتفاع الناطحة من قانون الجاذبية الأرضية
2-يمكننا ايضا ا ,لو كانت الشمس طالعة نقيس طول ظل البارومتر , وطول ظل الناطحة , ومن قانون التناسب بين الطولين والظلين ,منحسب الارتفاع المطلوب
3-و اذا بدنا نريح دماغنا , منروح ع حارس الناطحة و منقله :اذا بتقلي ارتفاع هالناطحة,بعطيك البارومتر هدية !
4-واذا ردنا نتعقد و نصعب الامور:
منحسب ارتفاع الناطحة من الفرق في الضغط الجوي بين السطح و الأرض , واللي منقيسه بالبارومتر !!!
وطبعا الاجابة الرابعة هي الصحيحة لكن بور استبعدها لكونها الأكثر تعقيدا ........

بور مش بس نجح بامتحان الفيزيا يومتها,

نيلز بور هو الدنماركي الوحيد اللي حصل ع "جائزة نوبل بالفيزياء"