Array
إنه نرفع ذكاء الإنسان مين ما كان مو بس ممكن بل بالعكس بشوفه هوي الإشي الطبيعي بس بيحكمه عامل المرونة و هالعامل بدوره بتتحكم فيه عوامل كتيرة متل العمر.. الوضع الأسري (مستوى عناية الوالدين بأبنائهم على كل المستويات) ..المستوى الصحي لهالإنسان ... إلخ
----------------------

اذا،و باختصار، فانت تؤيدين صحة ، فكرة ان بامكاننا ان نرفع مستوى ذكاء الفرد .

شكرا لك، يا أميرة[/size] :97:
:Asmurf:
[/quote]

تمام آورفاي:)
لحد معين

عندي طلب زغير أستاذ فيصل: يا ريت إذا صادفتك قصص حلوة و مميزة مع مبدعين من خلال عملك بالحقل التعليمي تحكيلنا عنها

صحيح أيا فئة عمرية بتدرس هلق؟

(f)

الزميل فيصل

مرحباَ بك كزميل في النادي وهذه المرة الاولى التي اعلم فيها انك زميل مهنة مع اني لا اعلم اي فئة عمرية تدرس

على كل حال اود ان استفسر منك اخي عن الرابط الذي ارفقته، هل لك ان تخبرنا عن متوسط الدرجات في اختبار الـ IQ ؟ اعتقد ان درجتي تدنت بسب الشيء السخيف الذي يشبه لعبة الكلمات المتقاطعة في الاختبار، انا لا اتحدث الانجلينزية كلغتي الام ولذا فلم استطع ان اعدل الكلمات الانجلينزية بشكل سريع كما اني كنت اعتقد ان الوقت محدد وسوف يؤثر على درجتي

مع العلم ان الرابط لا يمكن فتحه من Google لدي ولذا فقد اضطريت ان اذهب للموقع باللغة الانجلينزية

عموماً اشكرك على الرابط

اما بالنسبة للموضوع فللأسف ليس لي اطلاع على النضريات التربوية، لكن يبدو لي انه يمكن رفع مستوى الذكاء، هناك ايضاً كتاب لتوني بازون اسمه كيف تستخدم عقلك وهذا الكتاب موجه لرفع مستوى الذكاء او بتعبير ادق لمساعدتك في تشغيل العقل بطريقة افضل، كما ان مستوى الذكاء يرتفع بصورة ملاحظة مع ارتفاع الدرجة العلمية عبر المراحل الدراسية

تحية

مرحبا نارينا ، الغدير ،و كل من يشارك(f)

دعونا نهتم بالعموميات ،و لننسى المسائل الخاصة .

نسهل عليكم الامر :

كثير من العلماء يؤيدون فكرة أن الذكاء جزء منه وراثي ، لكن اكثره عاطفي ،و يمكن تاطويره و تصعيده ، مثلا ، فان غاردنر يقسم الذكاء الى سبعة انواع :
البراعة اللغوية، (2) البراعة الرياضية المنطقية، (3) براعة إدرك الحيز و التي تتبدى في أعمال فنان أو معماري، (4) براعة الإحساس الحركي، (5) براعة الإحساس الموسيقي، (6) ذكاء العلاقات المتداخلة بين الناس، (7) و براعة تناغم حياة الفرد مع مشاعره الحقيقية.

و يقول " جاردنر" أن سبعة مداخل للذكاء هو مجرد رقم تقديري بالنسبة لأنواع الذكاء الكثيرة، فلا يوجد عدد سحري لتعدد مواهب الإنسان. فهناك من القوائم من وصلت إلى عشرين نوع، كتقسيم الذكاء في العلاقات الشخصية إلى أربع قدرات متميزة: القيادة، و المقدرة على تنمية هذه العلاقات، و المحافظة على الأصدقاء، و القدرة على حل الصراعات، و المهارة في التحليل الاجتماعي.
ان الذكاء في العلاقات المتبادلة بين الناس، هو القدرة على فهم الآخرين، و ما الذي يحركهم، و كيف يمارسون عملهم، و كيف نتعاون معهم. إن أساس هذا النوع من الذكاء هو القدرة على أن تميز و تستجيب استجابة ملائمة للحالات النفسية و الأمزجة و الميول و الرغبات الخاصة بالآخرين. عادة ما نجد ها النوع من الذكاء عند التجار الناجحين و السياسيين و المدرسين و الأطباء و الزعماء الدينيين. كما يشير " جاردنر" الى أن كثيرا من الأشخاص الحاصلين على 160 درجة من معامل الذكاء (I.Q.) يعملون في خدمة من حصلوا على 100 درجة فقط. فالمجموعة الأولى تفتقر إلى الذكاء في العلاقات الشخصية، بينما يتمتع الآخرون بنسبة عالية منه.
كذلك الأمر فان الدكتور فاخر عاقل يعرف الذكاء بأنه (القدرة على اكتشاف الصفات الأساسية للأشياء أو الأفكار الموجودة أمامنا، والقدرة على استثارة أفكار أساسية أخرى، ويحقق بذلك هدفا ما) ويُعَرّف أيضا بأنه (القدرة على اكتشاف الارتباط بين الأشخاص و الأشياء والمواقف و الأحداث و الأفكار لتحقيق نتيجة أو هدف ما) فاكتشاف كادر ما لسبب مرور دورية عسكرية إسرائيلية في طريق جانبي، أو معرفته لسبب عطل قطعة السلاح بيده، أو إيجاده لسبب سرقة بيت ما ، أو استقراءه لأسباب الجمود السياسي أو التصلب السياسي وتوصله لنتيجة منطقية ، كل ذلك يتوقف على القدرات العقلية والتي منها الذكاء كما تحتوي عمليات التخطيط والتنظيم وحل المشكلات وخلافها على مقدار ما من الذكاء.
إن الذكاء لا يتوقف فقط على عوامل الوراثة و إنما يتطور بالتربية وثقافة الأسرة والبيئة وبالتعليم والتدريب والتثقيف المستمر ، ورغم انه يميز غير الراشدين غالبا نظرا لأنه بعد الرشد تصبح قدرات الانسان يُعَبّر عنها بمهارات مهنية أو اجتماعية متنوعة إلا انه قد أصبح قدرة ملازمة للإنسان الراشد صمن نسب متفاوتة تخضعه لمنحنى الصدفة (منحنى الجرس) والذي منه يتحدد معامل الذكاء (I.Q) للأشخاص العاديين بنسبة متوسطة تتراوح بين 90 – 110.

لكن ليس هذا هو موضوعنا المطروح اعلاه . فسؤالي يختلف ،و هنا التميز فيه ،و ما زلت انتظر ردا يتفق مع السؤال .
فهل من مجالد ؟


:Asmurf:

زميلي،، يبدو انك لم تقرأ مشاركتي جيداً

لا اعتقد اني سألتك اي شيء شخصي او خاص، لقد حييتك في المشاركة واستفسرت عن الرابط الذي ارفقته وعلقت على الموضوع بشكل عام

عموماً بما ان مداخلتك لم تحمل جواب على سؤال ولم يكن فيها ما يتعلق بالموضوع كما ذكرت انت اعلاه فلا يسعني هنا الا ان اشكرك وان انسحب بهدوء فكما اسلفت سابقاً ليس لدي خلفية عن المعلومات التربوية

تحية

Array

مرحبا نارينا ، الغدير ،و كل من يشارك(f)

دعونا نهتم بالعموميات ،و لننسى المسائل الخاصة .

نسهل عليكم الامر :

كثير من العلماء يؤيدون فكرة أن الذكاء جزء منه وراثي ، لكن اكثره عاطفي ،و يمكن تاطويره و تصعيده ، مثلا ، فان غاردنر يقسم الذكاء الى سبعة انواع :
البراعة اللغوية، (2) البراعة الرياضية المنطقية، (3) براعة إدرك الحيز و التي تتبدى في أعمال فنان أو معماري، (4) براعة الإحساس الحركي، (5) براعة الإحساس الموسيقي، (6) ذكاء العلاقات المتداخلة بين الناس، (7) و براعة تناغم حياة الفرد مع مشاعره الحقيقية.

و يقول " جاردنر" أن سبعة مداخل للذكاء هو مجرد رقم تقديري بالنسبة لأنواع الذكاء الكثيرة، فلا يوجد عدد سحري لتعدد مواهب الإنسان. فهناك من القوائم من وصلت إلى عشرين نوع، كتقسيم الذكاء في العلاقات الشخصية إلى أربع قدرات متميزة: القيادة، و المقدرة على تنمية هذه العلاقات، و المحافظة على الأصدقاء، و القدرة على حل الصراعات، و المهارة في التحليل الاجتماعي.
ان الذكاء في العلاقات المتبادلة بين الناس، هو القدرة على فهم الآخرين، و ما الذي يحركهم، و كيف يمارسون عملهم، و كيف نتعاون معهم. إن أساس هذا النوع من الذكاء هو القدرة على أن تميز و تستجيب استجابة ملائمة للحالات النفسية و الأمزجة و الميول و الرغبات الخاصة بالآخرين. عادة ما نجد ها النوع من الذكاء عند التجار الناجحين و السياسيين و المدرسين و الأطباء و الزعماء الدينيين. كما يشير " جاردنر" الى أن كثيرا من الأشخاص الحاصلين على 160 درجة من معامل الذكاء (I.Q.) يعملون في خدمة من حصلوا على 100 درجة فقط. فالمجموعة الأولى تفتقر إلى الذكاء في العلاقات الشخصية، بينما يتمتع الآخرون بنسبة عالية منه.
كذلك الأمر فان الدكتور فاخر عاقل يعرف الذكاء بأنه (القدرة على اكتشاف الصفات الأساسية للأشياء أو الأفكار الموجودة أمامنا، والقدرة على استثارة أفكار أساسية أخرى، ويحقق بذلك هدفا ما) ويُعَرّف أيضا بأنه (القدرة على اكتشاف الارتباط بين الأشخاص و الأشياء والمواقف و الأحداث و الأفكار لتحقيق نتيجة أو هدف ما) فاكتشاف كادر ما لسبب مرور دورية عسكرية إسرائيلية في طريق جانبي، أو معرفته لسبب عطل قطعة السلاح بيده، أو إيجاده لسبب سرقة بيت ما ، أو استقراءه لأسباب الجمود السياسي أو التصلب السياسي وتوصله لنتيجة منطقية ، كل ذلك يتوقف على القدرات العقلية والتي منها الذكاء كما تحتوي عمليات التخطيط والتنظيم وحل المشكلات وخلافها على مقدار ما من الذكاء.
إن الذكاء لا يتوقف فقط على عوامل الوراثة و إنما يتطور بالتربية وثقافة الأسرة والبيئة وبالتعليم والتدريب والتثقيف المستمر ، ورغم انه يميز غير الراشدين غالبا نظرا لأنه بعد الرشد تصبح قدرات الانسان يُعَبّر عنها بمهارات مهنية أو اجتماعية متنوعة إلا انه قد أصبح قدرة ملازمة للإنسان الراشد صمن نسب متفاوتة تخضعه لمنحنى الصدفة (منحنى الجرس) والذي منه يتحدد معامل الذكاء (I.Q) للأشخاص العاديين بنسبة متوسطة تتراوح بين 90 – 110.

لكن ليس هذا هو موضوعنا المطروح اعلاه . فسؤالي يختلف ،و هنا التميز فيه ،و ما زلت انتظر ردا يتفق مع السؤال .
فهل من مجالد ؟


:Asmurf:
[/quote]

دراسات جيمس فلين James Flynn و ملاحظاته عن ارتفاع رائز الذكاء في القرن العشرين تبعاً لعوامل كتيرة بتعطي إجابة دسمة لسؤالك يا آورفاي ..
الملفت بالنظر بملاحظات فلين إنه نسب ارتفاع رائز الذكاء لإنسان القرن العشرين لأسباب كتير منها "تعقيد أسلوب الحياة" أو بتعبير تاني الضغوطات اللي واجهت الإنسان خلال هالقرن فبالتالي خلته يدور على حلول فاتشكلت عنده خبرات ساعدت برفع رائز الذكاء

دراسات فلين كمان بتسلط الضوء على عوامل مهمة تانية ساهمت ولازالت تساهم برفع رائز الذكاء متل توافر وسائل المعرفة و إنه حجم الأسر صار أزغر مثلاً و متل تحسن الوضع الصحي و متل تحسن مستوى الأنظمة التعليمية

Array
زميلي،، يبدو انك لم تقرأ مشاركتي جيداً
لا اعتقد اني سألتك اي شيء شخصي او خاص، لقد حييتك في المشاركة واستفسرت عن الرابط الذي ارفقته وعلقت على الموضوع بشكل عام
عموماً بما ان مداخلتك لم تحمل جواب على سؤال ولم يكن فيها ما يتعلق بالموضوع كما ذكرت انت اعلاه فلا يسعني هنا الا ان اشكرك وان انسحب بهدوء فكما اسلفت سابقاً ليس لدي خلفية عن المعلومات التربوية
تحية
[/quote]

عزيزي الغدير ،
، قرأت مشاركتك حرفيا ، و شكرا لك .
متوسط الدرجات في معامل الذكاء IQ هو بين 95 و 100 للانسان العادي .
و اذا اعدت العمل ثانية بالبرنامج فقد ترتفع درجتك قلايلا .
انت مع فكرة ان انه يمكن رفع معامل الذكاء لدى الفرد ، لكني لست مع هذه الفكرة ، فمن تجربتي وجدت ان ذلك غير ممكن ، الا بدرجات بسيطة لا تذكر .
شكرا لمشاركتك .


عزيزتي نارينا ،
ان ما يمكن رفعه ، كما ارى ، هو الذكاء الاعاطفي او الانفعالي . و ليس الذكاء العام لدى الفرد ،و الا لاستطاع العلماء خلق عبارة على مستوى واسع ،و هذا واضح الاستحالة .
فالذكاء العاطفي يتعلق بانواع معينة من الذكاء ، مثلا ، ان هناك اناس يتميزون بذكاء يتعلق بالالعاب الرياضية لكنهم بسطاء جدا في اشياء اخرى . اما عندما نتكلم عن الانسان الذي نسميه ذكيا، فنجده متجاوزا الآخرين بكل شيء تقريبا .

تحياتي.


:Asmurf:

الحمدلله نتيجة الاختبار مرضية:)..


ولكن ليس الذكاء للمتفوقين دراسيـًا .. من وجهتي أن المناهج الدراسية والاختبارات الوضعية لا تحدد ذكاء الفرد ككُل ولهذا لانجد كل المتفوقين دراسيـًا متميزين عمليـًا ..!

موضوع جميل أيها الكريم ! وليس لي باعُ ُ فيه لكي أجيبكم ! فمالي إلا أن أشكركم !! والله الموفق!



سلام
(f)

عندي سؤال:
لنفرض أننا أجرينا اختباراً لقياس الذكاء عند شخصين A و B وكانت مدة الاختبار نصف ساعة فحصل A على 120 درجة بينما حصل B على 100 درجة ثم أجرينا اختباراً مماثلاً لنفس الشخصين بعد مضاعفة مدة الاختبار إلى ساعة كاملة فحصل A على نفس الدرجة بينما حصل B على 140 درجة، هل نعتمد نتيجة الاختبار الأول أم الثاني؟ وأي الشخصين أذكى؟
فالأول (A) يتفوق على الثاني في سرعة البديهة في المسائل السهلة نسبياً بينما يتفوق الثاني بقدرة أكبر على حل المسائل المعقدة التي تحتاج وقتاً أطول.

عزيزتي المتعطشة ،
الذكاء ليس حكرا على اصحاب الشهادات ، فالذكي يبرز ذكاءه حتى ولو كان راعي غنم ، معزول عن الحضارة . اما المتفوقين دراسيان فهم اذكياء باتاكيد ، لكن ليس كل ذكي متفوق دراسيا . فهناك اذكياء بارعون في مجالات اخرى ، مثل الاجرام مثلا .

عندما نقول عن شخص ما بانه سريع البديهة ، فاننا نقصد انه قادر على ايجاد جواب للسؤال اسرع بكثير من غيره . و لذلك فمن يتميز بسرعة يديهيته ، و قدرته على اجتراح حل لمشكلة ، خلال وقت قياسي ، فهو ولا شك اقدر من غيره على اجتراح حل لمسالى اعقد بزمن اطول . و من المعروف ان الاذكياء المتميزين ، كانوا الاشهر في اكتشافهم للحلول . و منهم ظهر المخترعون و العباقرة.

:Asmurf: