عزيزتي دينا،

طبعاً لم أقنعكِ. وهذا طبيعي.

فكما تفضَّلتِ، أنا انطلقت في حكمي من واقعي المحيط ولم أعالج الموضوع من منطلق عام شامل. والاستطلاع خطير من هذه الناحية.

طبعاً نحن نتحدث عن استطلاع داخلي على نطاق ضيق لن تأخذ به المجتمعات، وليس هذا ما أقصد بقولي الاستطلاع خطير.

منبع خطره، إن تعاملنا معه بكل جدية، أنه مجرد استطلاع يكتفي بنعم أو لا ومن أي مرحلة. لكنه لا يسمح -كما فعلنا أعلاه - بتحديد الشروط والواجبات والمعايير التي يجب أن ترافق قولنا: نعم.

لقد أثرتِ نقطة مهمة وإن ذهبتِ بها إلى التطرف: علاقات جنسية خارج الزواج. لم يكن هذا ما يشغلني، بل يشغلني إهمال الدراسة والتفرغ للعلاقات "العاطفية" (لا الجنسية) وهذا يعني ابتعاد المرتبطَيْن عن الجماعة و"الشلة" والانغلاق على ذاتيهما، وهذا فيه ما فيه من السلبية الكثير الكثير.

لذلك، أن نقول نعم للمدارس المختلطة يعني أن نؤكد على ضرورة مرافقة هذا التواجد المختلط مرحلة متنامية من الإرشاد "النفسي/الاجتماعي" تراعي تطور ونمو التلميذ والتلميذة العاطفي والجسدي والجنسي والنفسي.

يسعدني جداً أن تكون تجربة مدرسة "خوليو" حالة دراسية ونموذج يحتذى به في مجتمعاتنا العربية، لعلها تكون السبب في التخلص من "آفات التخلّف" الخانقة والآخذة في التنامي في مجتمعاتنا.

إذن لائي، ليست لاءً نهائية لا تقبل التفاوض، وذلك لأنني لا أملك تلك الخبرة الواسعة ولم أطلع على نتائج دراسات مستفيضة حول النوعين من المدرس. إنما أنا نفر محدود الخبرة وأنطلق في حكمي من تجربتي المحدودة في مجتمعي البالغ التعصب والانغلاق.

تحياتي القلبية